La FÉÉPEQ est fière de collaborer avec Fillactive pour vous présenter un guide dont l’objectif est de vous soutenir et de fournir des pistes de solutions concrètes pour favoriser l’engagement des filles dans les cours d’éducation physique et à la santé au secondaire.
L’objectif de ce guide est de continuer à rehausser la qualité de l’expérience des filles dans leur cours d’EPS, afin qu’elles se sentent confiantes d’utiliser l’activité physique comme un outil puissant pour se sentir bien et s’épanouir, de la puberté à l’âge adulte.
Les enseignant(e)s d’EPS ont un rôle crucial à jouer dans l’expérience d’activité physique vécue par les filles. Sous la forme de fiches thématiques, le guide aborde cinq thèmes : la puberté, le langage, la mixité de genre, les habiletés motrices et la confiance en soi. Une version imprimée a aussi été envoyée dans chaque école secondaire du Québec à l’attention de l’équipe des enseignant(e)s d'EPS.
Le guide
Fiche sur la puberté
De nombreuses adolescentes sont préoccupées par la transformation de leur corps à la puberté. Évitons de banaliser leurs préoccupations!
Fiche sur le langage
Les adolescentes peuvent être très sensibles aux commentaires sur leur apparence ou leurs habiletés. Certaines phrases, même lancées avec humour, renforcent les stéréotypes qui mettent de l’avant les aptitudes physiques des garçons au détriment de celles des filles.
Fiche sur la mixité de genre
Résistons à la tentation d'instaurer des règles qui renforcent les stéréotypes de genre pour forcer l’intégration des filles. Mettons plutôt en place des contextes de pratique qui tiennent compte des barrières à l’activité physique des adolescentes.
Fiche sur les habiletés motrices
Donnez-vous l’occasion aux filles de continuer d’exercer leurs habiletés de base dans votre cours, même si l’on s’attendrait à ce que ces habiletés soient déjà maîtrisées à l’adolescence?
Fiche sur la confiance en soi
Les encouragements, en particulier pour celles qui essaient une nouvelle activité ou qui persévèrent devant une tâche plus difficile, contribuent à créer des liens signifiants entre vous et vos élèves. Ce contexte de pratique bienveillant aura certainement une grande influence sur la confiance des adolescentes qui en manquent un peu!
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